努力了，为什么成绩还是不好？
案例分析：
小张同学是我们班级的一位很活泼热情的学生，平时积极为班级做事，大事小事总少不了她忙碌的身影；上课发言也挺积极的，作业也能按要求完成。父母对于她的学习也很重视，小张同学也经常拿着妈妈给她买的参考资料来问题目，对学习的热情也很高。但是在这种情况下，进行单元测验时，小张的分数总是不理想，理自己目标的95分相差好多分。连续三次考试不理想之后，小张拿着手中的卷子上，念着那个让她泪如雨下的分数，哭着来问我:"钱老师,为什么我努力了，还是考不好？为什么我付出的努力得不到回报？"第一次第二次我安慰她，只要你努力了，考的好是必然的，考不好是偶然的，这只是一次偶然的事件。但是，在连续三次单元测验，小张的成绩都徘徊在80几分，这次不禁引起了我和小张妈妈的重视与思考。经过和小张同学的聊天，分析试卷，与小张妈妈的沟通交流，我帮小张同学找到了成绩不好的原因。
（1）课堂上：小张同学虽然平时上课在部分时间表现的很积极，但是这种积极性不能坚持到上课结束。往往某些知识讲解的关键部分会开会小差或做会儿小动作，遇到不懂的地方课后也没有及时的来向老师请教。另外对于小张同学课堂中参与的那部分时间我也进行了思考，发现小张同学其实有点被动学习的味道，老师问题下去，简单的问题会积极举手发言，稍微难点的就等着别人来回答或者坐等老师讲解，这也导致了知识的理解不深入不彻底，遇到题目不会举一反三。
（2）作业上：通过检查小张同学的课堂作业，发现，小张同学由于注意力很容易被周围的事物吸引，所以做作业效率不高，一般课堂上留给她的8分钟时间是无法完成课堂作业的，课后由于为了应付交作业，作业完成的急急忙忙，错误率比较高，而且经常有不订正的习惯，对待错题没有追根溯源把它弄懂的精神。回家作业也是如此，对于错题做不到主动订正。这也导致了不会的知识点仍旧不会，知识掌握的不扎实。
通过与小张同学的谈心以及小张妈妈在家的耐心教育，我们对小张同学进行了正确的引导，平时不管是课堂上还是家里都要多多督促小张同学的学习，孩子也要因人而异，当她自觉性不够的时候，家长老师还是要稍微牵引住，不能及时放手，慢慢的让她在好习惯中独立起来。平时课堂中我也要多引导她回答问题，多给她说话的机会，对于稍微的进步都要加以表扬，让她的注意力能够时时刻刻在课堂中而不被别的事物吸引，同时我在备课方面也要再进行改进争取课堂教学更加的生动有趣更加能够吸引孩子。对于她的学习作业采用同桌互帮互助，一有错误同桌帮忙提醒订正。小张同学自己的学习态度也很上进，能积极好学的听取了老师和家长对她提出的要求和希望，表示自己一定能做到，并且也拿出了实际行动，在课堂和作业上有了明显的改进，并且也对自己提出了目标。我和小张妈妈都拭目以待，希望孩子能取得真正的进步。
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