丹桂飘香，收获金秋 - 浙北英语网

感谢这次的英语教研活动，给我带了了许多思想上的火花。平时在繁琐的教学工作中，常常会有思想枯竭的感觉，但是每次参加教研活动，特别是聆听了老师们精彩的课堂展示后，总感觉犹如注入了一股新鲜血液，思想又开始复苏，开出小花啦，呵呵！想简单说一说教研活动中让我产生共鸣的几个小片断。

首先，我们参与了龙泉小学英语教研组的课堂观察活动。一节课下来观察了学生的听课、举手、发言情况，统计并分析数据后发现我们的课堂确实有很多需要改进的地方。同时也带给我更深入的思考！

听说课堂观察领域的前沿专业人士和有关部门都是投放大量的人力、物力、财力才能对一节课进行观察的，对一节课录制完后进行详细的多次回放，再分析矩阵数据，才能得出结论。我们在平时实际操作中要现场观察，听完课，立刻拿出数据和结论是很不现实和客观的，因为我们没有时间统计数据和处理数据，更不能从数据结果中挖掘到一些深层次的教学理念的问题，如果课堂观察只能停留在“就事论事”的层面，便不能深刻地影响到课堂教学的改革。课堂观察重要的是观察，更重要的是分析，观察点的分析应以点带面，从“一斑”中见到“全豹”，要善于从“点”看到“面”，看到“体”，从某个观察点看到整个的课堂世界。课堂观察的分析是一种必须调动观察者全部教育学素养的事情。这对我们非专业研究专家的老师来说难度是非常大的。轰轰烈烈的量表制作完了，记录完上交到领导部门了，它的后续价值在哪里，如何能挖掘它的研究含量精髓和发挥对师大附中常规教学发展的促进作用，恐怕是全体附中人共同思考和解决的问题……