浙北英语网

标题: 当爸的亲子英语分享五 [打印本页]

作者: 炫辰爸爸    时间: 2013-8-4 00:56
标题: 当爸的亲子英语分享五
PDF文本或书+音频是我们比较喜欢的材料,在听力先行的启蒙阶段,音频是基础材料,在进入文本,也就是说接触文字和图片之前必须要把音频听的非常熟悉。因为黑猫early reads的开始几个级别的故事的音频都不是很长,基本上在10分钟之内,所以可以利用零碎的时间去听,起床前,入睡前,上学放学的路上,学习累了想让眼睛放松的时候,都可以听,反复的听。我们在使用黑猫early reads的时候是把3个故事分成1组,第1个故事听一个多礼拜,反复听,我在旁边都感觉想吐了。然后开始加入第二个故事,加入新故事前需要做一些引导和故事的介绍(前文已经举了2个例子来介绍)。第二周的时候是听2个故事,侧重于第二个故事,第三周开始听力上再增加一个故事。第四周开始加入第一个故事的文本(黑猫early reads是自己打印的彩图版,画面比较吸引孩子,一开始的时候,我打印了2套, 一本是小当用的,一本是当爸用的。),暂时不听其他故事的音频。也就是说前三周的时候听的量每周增加一个故事,每个礼拜的侧重点不同。第四周的重心就是第一个故事。

第一次使用文本的时候我们首先看的封面,看题目(孩子往往会自己读出来,其实是听的多了,背出来),然后看封面的图,让孩子脑子里想想听到的故事是怎么样的。然后开始边听音频边看故事。完成第一次和文本的亲密接触!
第二次使用文本前,我先根据文本后面的picture dictionary,将故事中第一次出现的图片词汇在两本的书上画个圈。第二次使用文本时让孩子读文本内容,一般刚开始每个故事分3天3次读完。读的过程中在自己的书上,标注孩子孩子不会读的,或者含糊不清过去的单词或句子(用不同颜色的笔,跟词汇区分开来)。读完后,听本次朗读部分的音频,然后让孩子再跟读一遍,用的是我的那本文本,提醒孩子注意刚才不会读或者不是很清楚的部分。
第五次使用文本,先是看文本后面的词汇内容,再大声朗读。
第六次使用文本,听音频全文跟读,模仿读。
第七次使用文本,朗读全文。读的过程中在自己的书上,标注孩子孩子不会读的,或者含糊不清过去的单词或句子(用不同颜色的笔,跟前面标注的区分开来)。跟读最后一次标注的句子和词汇。

我们用黑猫early reads的时候设定的单位时间是一周,大家也可以根据孩子的状况去调整。每天以孩子能乐意接受的量为标准。

第五周开始增加第四个故事音频,第六周开始使用第二个故事的文本,第七周增加第五个故事的音频,第八周开始使用第三个故事的文本,依此类推。

总体是按照听,听读,模仿读,朗读,听,朗读,阅读,这样一个过程来进行。
在接近4岁的时候,插班去上了夏恩SPEC1的课程(SPEC2、3是在家自学完成的),有时候也带黑猫early reads的文本去读给外教,或者培训中心的中教听,让他们来帮忙纠正错误。
黑猫early reads将近11个月的折腾,小当对英文原版书的阅读喜好不断增加,听力能力和词汇量也在不断的增加。当爸那个时候理解的输出就是口语交流能力,所以让小当去上了以口语为主的SPEC课程。在下面会做详细的介绍,待续……
转载是分享博文的一种常用方式...













欢迎光临 浙北英语网 (https://zbenglish.net/) Powered by Discuz! X3.3