典范英语一年的陪伴

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典范英语一年的陪伴

今天上午，我和木木去跳绳，然后去摘狗尾草，回家的时候，我们坐在小区里的石凳子上休息，木木对我说：“Dad, I'm so hot. I want a drink.”    我知道，他在模仿典范英语的语调，而且惟妙惟肖。
    到现在，木木接触典范英语正好整整一年。真的非常庆幸自己在去年那个偶然的机会，在网上看到典范英语，然后深深被它所吸引。
    如今，每天翻翻典范英语书，把典范英语的mp3原声朗读在电脑上播放着当背景音乐，已经成为了木木生活中的一个固定的场景。一年的熏陶，现在我已经不能准确统计他掌握的词汇量，只知道他经常陶醉在那些可爱的故事里，经常看着看着忍不住笑出声来，有时候会立即把书拿过来叫我一起看，和他一起分享故事中的快乐。如今，Biff、Chip、Kipper、Floppy、Wilf、Wilma都成为了他最喜欢的朋友。
    今天上午摘狗尾草的时候，我让木木retell一个他最喜欢的典范英语故事给我听，他先复述了4a里的lesson 7《The Hairy-Scary Monster》，接着又复述了3b里的lesson 23《Husky Adventure》，这两个故事我背诵不出来，但是我听着他的复述，我心里还是有点惊讶于他记忆的完整和对语调的把握和模仿。
    我知道，在木木英语的学习上，我引导他走在一条“兴趣+乐趣”的道路上，他兴致勃勃，并且乐在其中，每天我们可以用英文交流，可以看有趣的典范英语故事，听纯正的典范英语故事朗读，偶尔我还会给他发几条英文短信息，给他编一个英文小故事……他“浸泡”在这样的英语氛围里，英语在一定程度上已经成为他的一种习惯，成为他生活的一部分。
    昨天在家校互动网站上看到很多家长对孩子的英文学习显得没有办法，我感觉是没有掌握正确的方法和规律，如果走进中国式的应试教育中，把英语当成一个学科去学，那真的很难有好的学习效果，孩子也不一定能真正有兴趣，语感和英语思维那更是很遥远的事情。
    木木开学的时候，我看过他小学一年级的英文教材，感觉很失望，现在都什么年代了，教材的编排还这么死板，没有一眼就能吸引孩子的生动的图片或者生活场景，很难想象一个从来没有接触过英语的孩子，会对这本英语教材产生多大的学习兴趣。木木的英语作业，都是要求听磁带5遍，朗读3遍，但是他不想听这么多，我知道他的感受，一方面教材的内容对他来说太简单，另一方面，教材里没有吸引他的东西。所以我也不要求他一定要听5遍，最多两遍就足够，把剩下的时间用来听典范英语，效果要好很多。
    昨天还看到一个小孩子英语学习的观点，说英语和唱戏是一样的，要曲不离口，一天不读，忘记一半，三天不读，回到从前，要把孩子的耳朵听出老茧。这点我是非常赞成的，但是要有一个前提，那就是兴趣，如果孩子没有兴趣，那就是煎熬。
    现在，木木4a里的故事已经熟悉了一半了，他经常把5a、5b的书都拿出来，把10本典范英语的书都放在他的床头，但是我希望他循序渐进，先多看多听前面的几本，按照现在的学习习惯和进度，最晚从小学四年级开始，他就可以阅读初中部分的典范英语故事了。
    感谢典范英语的陪伴，让木木学得这样开心。