12月教学反思

希望之星

12月教学反思
作者:杨婕.爱山小学
《狼牙山五壮士》是人教版第九册第七组课文中的一篇精读课文，课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
课文脉络清晰，重点突出，其中五壮士的“壮言”、“壮行”、“壮举”是表现人物英雄形象的主要载体。在教学过程中，我以“五位战士”到“五壮士”的称谓变化为导，从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。
文章描写了七连六班这个英雄集体的壮举，又突出描述了班长马宝玉的动作、神态和语言，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。学生在解感悟课文的过程中，我还抓住重点语句、段落，采用指名读、齐读、师生合作读等多种形式引导学生有感情地朗读课文，力使学生把自己的心放到文章中去，用心去读，动情而读，产生情感的共鸣。
此外，我也将课文通过个体描写、群体描写和对比描写相结合的写作方法来刻画人物形象的写作方法作为学生写作的一个训练重点。在教学过程中，我以抓表现五壮士“壮言”、“壮行”、“壮举”的语句为切入，通过体会五壮士战斗时的动作、语言、神态的词语，来感受人物的精神品质。在设计小练笔时，我抓住课文的“英勇跳崖”这一部分内容，出示习作练习。学生可以任选描写马宝玉等五位战士分别跳下深崖时的表现（个体描写），或是选择描写五壮士屹立在狼牙山顶峰时的整体形象（整体描写）亦可以选择描写当敌人追上山顶后，看到五壮士跳崖后的表现（对比描写）。
文章中的语句体现了五壮士的爱国情感，通过感情朗读、理解想象和习作表达，可以把情感内化为学生的情感，五壮士的英勇形象得到了提升，精神得到了升华，课文的重点得到了突破。