当爸的亲子英语分享二

炫辰爸爸

3.1启蒙从学唱儿歌童谣开始

小当的英语启蒙相比于现在论坛的小孩子应该说是开始的比较晚的，我们是从3周岁才正式开始英语启蒙的。但那个时候小当的中文积累已经非常不错了，可以说是基本完成了中文的启蒙。在中文启蒙的过程中，有当妈每天坚持的亲子阅读，有每天早晚的故事聆听，再到后面小当的自主阅读，可以说听、模仿和阅读在整个中文启蒙过程中起了非常重要的作用。最典型的两个例子：一个是第一本亲子阅读绘本《猜猜我有多爱你》，当妈和小当一起读了不下50遍，小当模仿当妈语音语调能讲整个故事。另外一个是王雪纯朗诵的唐诗《梦游天姥吟留别》，小当在听了许多遍后，也模仿的惟妙惟肖！

语言启蒙，我们就是简单的理解成听的懂，说得出，能阅读！既然中文的启蒙过程可以这样进行，英文启蒙能否参照中文也用同样的方法来进行呢？能否好好利用幼儿时期天才的语言能力和超强的模仿能力，去进行英语的启蒙？如果家长有能力进行双语，甚至多语种的养成，那当然是最好的。如果家长没有这个能力，在缺乏语言环境的情况下，英语能否靠着听、模仿和阅读来进行启蒙？带着种种疑问，我们决定适当放缓英语的启蒙，等母语启蒙完成后，参照中文启蒙的方式再来进行。现在回想那时候，真的是诚惶诚恐，家长英语水平不好，有种摸着石头过河的感觉。现在论坛里的孩子和家长应该是幸福的，high5倡导的快乐亲子英语理念的重要一条就是：“听力先行”！
2008年底我们开始英语启蒙的时候，手里适合幼童用的英语资源也非常少。如何去收集一些孩子可能感兴趣的英语音视频？如何将孩子生活中的中文频道切换一部分到英文频道？直接开始听英文故事，对于听惯了中文故事的孩子会不会排斥？是不是要像我们那会学英语那样，从字母ABC开始学习？这些在现在看来都不是问题的问题那时却时时困扰着我们。
面对这些问题，我们想到解决的方法就是兴趣。用于孩子启蒙的东西必须是孩子喜欢的，感兴趣的东西。启蒙中使用的方法必须是孩子能够接受，不反感，不排斥的方法。3岁的小当不像中文启蒙时0岁的小当，什么是这个年龄段孩子的喜好呢？我们第一个想到的就是童谣儿歌和动画片。就这样童谣儿歌和动画片成为英语启蒙第一阶段培养兴趣阶段的主要工具。
唱歌跳舞应该说是3岁这个年龄的女孩子最喜欢做的事情，用童谣儿歌的方式来培养小当的英语兴趣，从而引导她走进英语世界，我们觉得是个不错的方法。另外由于有音乐旋律的配合，降低了中文和英文两种语言之间的陌生度。有时候在轻快优美旋律的陪衬下，孩子跟着就唱了出来，其实根本不分是英文还是中文。

我们选择的儿歌童谣是《清华幼儿英语kinderpower唱唱跳跳》视频和音频。使用时间：贯穿整个英语启蒙过程。现在我们也经常把以前学过的英语儿歌拿出来唱。

我们是这样做的：在给孩子看之前，家长可以先看看听听。最好能够选择旋律孩子比较熟悉，大家耳熟能详的那些经典童谣。记得我们一开始选的儿歌有London Bridge Is Falling Down和Apple。
London Bridge Is Falling Down
London Bridge is falling down, falling down, falling down.
London Bridge is falling down, my fair Lady.

Apple
Apple round, Apple red
Apple juicy, Apple sweet
Apple, Apple,I love you.
Apple sweet, I love to eat.

这些节奏比较明快的童谣比较能够吸引孩子，孩子也会在不知不觉中跟着扭起来，跟着唱起来。我们一开始的时候每天1首，看视频1遍，听音频早晚各1次（反复播放歌谣部分大概15分钟左右），听的时候孩子可以做其他事情，或者就是听歌，3天换一首。有时候小当要求换新歌谣的时间，就马上换下面新的一首儿歌童谣。但缺的那些，先记下来。以后要想尽办法挖空心思又不动声色的将那些次数补回来。
当爸惯用的伎俩就是故意按错，比较前面的那首Apple听了几遍小当就听后面的新歌了，在听后面新歌音频的时候就故意放Apple那首，同时观察小孩。如果小孩没反应，就不管它，把前面缺的补上。如果小孩有反应，可以先发制人！“咦，我怎么放这首歌了？好像放错了，不能让那个apple滚起来，我要去把它给吃了，嘿嘿”小当看我说的滑稽，经常会说：没事没事，就这个apple吧。
另外我们还会根据歌词中出现的一些常用名词，制作一些同类的图片词卡（正面贴图片，反面是单词，目前仅用正面的图片）。并把对应的单词读音放到MP3里。比如apple，我们会制作水果类的图片词卡，苹果啊、香蕉啊、桃子啊、柠檬啊、桔子啊、葡萄啊等等！然后在容易吸引孩子的视野范围内玩，以吸引孩子过来一起玩。同时播放单词的音频，比如听到apple的音频，自己嘴里唠叨，这个词好像在哪里听过的。小孩子如果能回答：昨天（前天）的歌里有的。那是最好！如果孩子没什么反应，也要告诉她。“好像是昨天我们一起看（听）的那首歌里有出现啊！我们再一起听听看？”听一遍，有！再拿出其他卡片，听听音频。再看看那首歌里有没有出现？于是又听了几遍。

最后要做的就是给孩子准备一个秀的舞台。全家人一起来参与，能唱的唱一唱，能玩的玩一玩（有很多童谣是可以用来玩游戏的，像clap your hands等），是非常好的亲子过程。我们家门口的那个平台，就是小当经常唱歌跳舞的舞台。通过孩子的表演，家长能够收获一份喜悦和满足。也更能进一步激发孩子的兴趣和自信。

我们的建议：童谣儿歌是非常好的英语启蒙工具之一，孩子们一般都非常喜欢。但家长在实施的过程中要时刻留意观察孩子的反应。不要逼着孩子去做一些孩子不喜欢或者不愿意做的拓展活动。也不一定要每首都得会唱，唱的字正腔圆。有时候能哼哼也挺不错，跑个调，逗逗乐也挺好。最最关键的是孩子对英语的兴趣，只要孩子对英语还有浓厚的兴趣，后面的才是你的杀招！

待续……