读《给教师的一百条建议》有感
十一月读后感 读《给教师的一百条建议》有感作者:杨婕.爱山小学
苏霍姆林斯基是前苏联一位非常著名的教育家，一生致力于研究教育实践与教育理论，著名的作品有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《巴甫雷什中学》《公民的诞生》《失去的一天》和《给女儿的信》《学生的精神世界》《致女儿的一封信》《我不是最弱小的》等。其中《给教师的一百条建议》非常具体地罗列了教师需要做的事，是新教师教育路上的一盏指示明灯。读了这本书，我想谈谈自己的收获。
书中关于《请记住，没有也不可能有抽象的孩子》中讲到教师需要关注孩子的心理。有这样一段话：“教师的职业就是要研究人，长期不断地深入人的复杂的精神世界。在人的身上经常能发现新的东西，对新的东西感到惊奇，能看到形成过程中的人——这种出色的特点就是滋养着教育工作才能的一个根子。”从这句话中，可以看出关注孩子的心理世界，是对教师教育工作提出的一个非常重要的要求。在工作的这两年里，我也是很有感触：孩子内心的想法是非常丰富的，与孩子沟通交流的本领就是打开孩子心扉的一把钥匙，如果用对了钥匙，孩子会愿意也乐于与老师开诚布公地交流想法，从而得到身心健全的发展；反之，用错了钥匙，学生便会非常抵触老师的交流，甚至形成自闭、叛逆的性格。那么怎么才能与孩子更好地交流呢？
一、 做好家校的联系，为孩子营造一个好的家庭氛围。
苏霍姆林斯基在这本书中提到：“我深信，这个根子在人身上是童年和少
年时期形成的，是在家庭和学校中形成的。成于父母和教师这些长者的关怀，他们用热爱人、尊敬人的精神教育儿童。”由此可见，家长和老师对孩子心理健康的发展是至关重要的。而孩子与家长的接触是最为频繁的，因此家长对孩子的影响是巨大的。所以教师应积极与家长沟通交流，为孩子营造一个好的家庭氛围。
以我们班的学生举个例子：A同学是我们班的佼佼者，不仅学习成绩优秀，而且性格温和、诚实，遇到不顺心的事儿能主动进行自我的调节，是一个非常优秀的孩子。B同学是我们班的中下生，也是一个男孩子，但是性格易冲动，学习懒惰，常撒谎，而且常与高年级的男孩子发生冲突，打架等。这两个孩子具有这么大地差异，肯定与这两个家庭的环境有关。因此，我家访了这两个家庭，多次与他们的家长打电话进行沟通。发现A同学的家庭氛围和睦，母亲非常注重孩子的教育方法，常与孩子聊心事；而B同学的家长都是做生意的，非常忙，常常顾不到孩子，而且家长的脾气也不是很好。因此，了解了情况后，我常常打电话与B同学的家长进行沟通，将孩子的情况反馈给他们，希望他们能更关注孩子的心理。在家长的配合下，一段时间后，B同学明显有了很大地改观。
二、 教师要深入孩子的心里，学会给孩子积极地心理暗示。
所谓心理暗示，就是在心理给自己一个暗示，暗示这件事我一定能完成，
暗示我可以做得更好等等。积极向上的暗示能促进孩子的进步，而消极的暗示则给了孩子一个逃避的借口。
有一个女孩子，脾气非常的暴躁，在班级里经常和前后桌的同学发生矛盾，有时竟拿剪刀戳别人以泄恨。了解了这些矛盾的前因后果后，我与孩子进行了交流，在谈话过程中，孩子一直强调：“我爸爸说的，我小时候的照片头发都竖起来的，说明我脾气很不好的。”其实孩子的言下之意便是，爸爸说的我脾气不好是天生的，你们都别惹我。其实这位家长是有很大的问题的，他在孩子做错事的时候，不但没有给孩子一个正确的指导，反而给了她一种错误的心理暗示。而这个暗示就伴随着她以后的成长，在做错事儿的时候，他就会拿这个暗示来安慰自己，也说服教育她的老师和朋友。可见这个影响是多大啊！针对这个情况，我与孩子进行了交流，消除了她心里这个错误的暗示：分析了为什么头发会竖起来？并给了一个积极地心理暗示：老师相信，你也可以做一个懂事、温和、讲道理的好孩子，对吗？从这次谈话后，我发现这个孩子的“纠纷“少了很多。慢慢地也得到了同学们的喜爱。
像这样的心理暗示，在学习上对孩子的帮助也是很大的。在孩子考试考砸的时候，有些老师常常会把孩子叫到跟前，然后痛快地数落一顿：“你怎么这么笨呢？你连这么简单的题也不会，你真蠢啊。”从那天起，孩子会越来越笨，越来越蠢，因为你给了他一个消极的心理暗示：老师都说我笨，我肯定笨了，不会做也是正常的嘛。如果这个时候你用期待的眼神注视这跟前的孩子，信心满满地说：“老师相信如果你再勤奋一些，你肯定可以做得更好，相信你自己。”我想明天你的孩子就会开始进步。无论学习的困难有多大，他都会迎难而上。像这样的例子，我就不举了。
三、 用一颗宽大的心包容孩子的错误。
孩子们是最纯真的，有时候我会常常自责：每当你批评了你的孩子的时
候，孩子们从来不放在心上，仍然非常热情地向你问好，孩子能用一颗真诚的心对待批评他的老师，那我为什么不能用一颗宽大的心包容孩子的错误呢？
所以这里我想说的是，每当老师您忍不住要生气，要斥责孩子的时候，请你想一想孩子纯真、善良的脸，用微笑给孩子们温暖，用和蔼可亲的语气教会孩子应该怎么做，让爱在老师和孩子们之间流淌吧。
最后引用苏霍姆林斯基的一句话：“在任何情况下都要按照最初的内心冲动所要求的去做——这种冲动总是最崇高的。但同时，教师还应当会用理智来控制自己的内心冲动，不要屈服于自发的情绪。在对你的学生的错误、冒失、一句话，不正确的行为需要作处理的时候，这一点尤为重要。”
页:
[1]